Dijete i kreativnost

Prema Malaguzziju dijete je biološki određeno za istraživanje

svoje okoline i interakcije sa svim onim što mu okruženje nudi.

Da bi se djetetu omogućilo da samostalno i aktivno sudjeluje u

istraživanju svijeta oko sebe, potrebno je stvoriti i podržavati

kreativno okruženje u kojem dijete djeluje, budući da takvo

okruženje djetetu daje snagu i zadovoljstvo, te razvija maštu i

potiče ga da samo stvara svijet u koje može izraziti emocije,

komunicirati, te djelovati neovisno.

Budući da suvremeni pristup odgoja dijete shvaća kao cjelovito

biće, te ima cjelovit pristup njegovom razvoju, potrebno je putem

različitih medija izražavanja, kao što su crtanje, slikanje, pjevanje,

ples, sviranje, sport, građenje i dr., omogućiti djetetu da

samostalno uči o svijetu oko sebe i samo dođe do rješenja.

Upravo kreativnim pristupom dječjim aktivnostima od najranije

dobi djetetu se omogućava razvoj vlastitih načina mišljenja i

djelovanja, a ne prenošenje gotovih znanja i uvježbavanje

vještina, a sve kako bi se dijete razvilo u kreativno, sposobno i

samopouzdano biće, koje će u konačnici imati pozitivnu sliku o

sebi.

Obzirom da je dijete u svakodnevnoj interakciji s prostorom u

kojem boravi, uloga odgojitelja je da planira i organizira okruženje

za učenje, prateći interese, znanja i mogućnosti djeteta.

Potrebno je da odgojitelj osigura fleksibilnu organizaciju prostora,

kako bi dijete prema vlastitom nahođenju, a vođeno intrizičnom

motivacijom samo izabralo aktivnosti u kojima želi sudjelovati.

Stoga, prostor u kojem dijete odrasta, istražuje i uči potrebno je

na kreativan i svrhovit način oplemeniti i osposobiti za ulogu

trećeg odgojitelja.

U tom kreativnom pristupu oblikovanja prostora, nužno je da

odgojitelj priprema prostor koji će potaknuti dijete da istražuje,

razmišlja i bude kreativno .

Ponuđeni materijali trebali bi kod djeteta poticati znatiželju,

veselje i volju za istraživanjem.

Također, potrebno je da odgojitelj prati na koje ponuđene

materijale i aktivnosti dijete reagira, kako shvaća problem kojim

se bavi, te na osnovu tih saznanja dalje pristupati oplemenjivanju

prostora, kako bi se djetetu omogućila neometana igra u kojoj bi

što samostalnije i spontanije izrazilo svoju kreativnost.

  ''UMJETNOST JE INTELIGENCIJA KOJA SE ZABAVLJA.''

(Albert Einstein)